今天中午，一位同寢的大三學長，是來自馬來西亞的僑生，有感而發說了一句：「今日台灣教育如此，師大要負很大的責任。」以他的經驗來說，現在大學上課，還是跟高中一樣，老師不斷在台下講授，學生不斷在台下記錄，這就是「專家聽眾式教學」。而作為未來教師的師大學生，所接受的教育都是這樣了，也很難期待以後教育方式會有所改變。

為什麼這樣的教育方式會一成不變地流傳下去呢？

長年下來，台灣的教育環境，都一直停留在「訓練」的迷思，使得所謂好的學生，可以在八十分鐘內憑著熟練老到的技巧拿到高分。但是，在這八十分鐘以外，他做了些什麼呢？即使到了大學，都還難以脫離這樣的氛圍。

陳之藩自電機系畢業，到英國劍橋、牛津大學留學之後，感慨地說：「這兩所學校，把學生當成生物，讓生物生長；別的學校，則把學生當成礦物，讓礦物定型。 」白話來說，就是「學校是提供學生發現知識的場所，而不是傳授知識的場所。」這是引述自建構主義的一項主張。

話說到這裡，我們不免開始思考：究竟在台灣，所謂大學，對我們來說是什麼意義呢？

相信大家都有想過這個問題，尤其是到了這個階段，最容易會產生迷惘。這是因為，在大學之前，我們所接受的教育環境很單純，科目只有國文、英文、數學、社會、自然等等，上課方式也是按表操課。我們只要把課本讀好、考試考好、選定一個好的大學或好的科系為目標，就沒有太大的問題了。如此的情境，容易讓學生的目光狹隘，自然也就缺乏了自主性的思考。因此，到了大學，這是一個完全自主的生活，學術非常自由的環境，已經不再有固定的軌道可行，而是要去主動選擇你所要的道路。在這過程中，便產生了困惑，因為你第一次要做出人生的方向。

大學是什麼呢？大學是在我們脫離了傳統中學教育的軌道之後，所接觸到前所未有的環境，完全自主的環境，也包含了找到自己最想要的東西。對於意志堅定的人，這是逐夢的過程；對於猶疑不決的人，這是追尋自我的過程。倘若，一直踏著前人走過的痕跡，又怎能發現新世界呢？

跟大家分享天下雜誌所拍攝的一篇影片：「為什麼要念大學？」
http://video.cw.com.tw/pages/public/movie/player/tv_player.jspx?id=40288124173953fa01173953fb43009e

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